Tenir molts alumnes immigrants no vol dir tenir pitjors resultats" en un
centre educatiu. Així de clar ha estat el catedràtic de l'UAB, Ferran
Ferrer, segons les conclusions d'un estudi realitzat per la Fundació
Bofill. Així, l'elevat nombre d'immigrants en un centre escolar
"perjudica els resultats dels alumnes immigrants" però els nadius "no
se'n veuen tan afectats". L'alumnat immigrant doncs no baixa el nivell
dels autòctons, contràriament a l'afirmació recent del candidat de CiU,
Josep Duran i Lleida, qui afirmà: "No és el mateix el que porta el fill a
una escola privada o concertada, que el que el porta a una escola
pública, hi ha molts immigrants a les escoles i això comporta un
endarreriment en el rendiment global de l'aula".
Però per Ferrer, el més preocupant és que Catalunya és el país on les diferències educatives entre immigrants i autòctons és més gran, amb un total de 82 punts, molt per sobre la mitjana de 42 punts que hi ha a l'OCDE. Pel catedràtic aquesta diferència és "el problema més greu" que té l'ensenyament a Catalunya. La presentació d'aquest estudi també ha servit per denunciar que les dades de l'informe PISA 2009 a Catalunya no reflecteixen la realitat perquè es va excloure al 5,95% dels alumnes, quan el màxim és un 5%.
Alt percentatge d'alumnes resilients
Malgrat la desigualtat entre els escolars autòctons i immigrants, l'estudi mostra una dada positiva pel que fa als alumnes resilients. Catalunya registra un 13% d'alumnes resilients, entès com aquells alumnes que per les seves condicions socioeconòmiques i entorn familiar es preveu que tinguin un baix rendiment escolar però a l'hora de la veritat acaba tenint uns bons resultats. Aquest 13% d'alumnes resilients situa a Catalunya entre les comunitats autònomes de l'Estat amb una quantitat més alta d'aquest tipus d'escolars
Però per Ferrer, el més preocupant és que Catalunya és el país on les diferències educatives entre immigrants i autòctons és més gran, amb un total de 82 punts, molt per sobre la mitjana de 42 punts que hi ha a l'OCDE. Pel catedràtic aquesta diferència és "el problema més greu" que té l'ensenyament a Catalunya. La presentació d'aquest estudi també ha servit per denunciar que les dades de l'informe PISA 2009 a Catalunya no reflecteixen la realitat perquè es va excloure al 5,95% dels alumnes, quan el màxim és un 5%.
Alt percentatge d'alumnes resilients
Malgrat la desigualtat entre els escolars autòctons i immigrants, l'estudi mostra una dada positiva pel que fa als alumnes resilients. Catalunya registra un 13% d'alumnes resilients, entès com aquells alumnes que per les seves condicions socioeconòmiques i entorn familiar es preveu que tinguin un baix rendiment escolar però a l'hora de la veritat acaba tenint uns bons resultats. Aquest 13% d'alumnes resilients situa a Catalunya entre les comunitats autònomes de l'Estat amb una quantitat més alta d'aquest tipus d'escolars
